التقويم الإلكتروني وخصائصه

ان التطور التقني والانفجار المعرفي والتسارع الرهيب في تقنيات الاتصالات وفي مجال التقويم الإلكتروني، أفرز بيئة معتمدة على التقنية في جميع المجالات، ومنها المجال التعليمي.

فأصبحنا نرى أدوات التعلم الإلكتروني في مدارسنا وجامعاتنا ورأينا مؤخرا الموافقة على فتح الجامعة الإلكترونية ومن هذا المنطلق كان من الضروري التطرق لأدوات التعليم الإلكتروني. 

ولعل أهم تلك الأدوات التقويم الإلكتروني الذي يقيس مدى التعلم الذي حصل عليه الطالب حيث يستخدم الحاسوب في تصميم وبناء الاختبار وتقديمه للطلاب وإدارته وتصحيحه وتسليمه وإعطاء تقارير شاملة لحالة الطلاب التعليمية ومدى نموهم العلمي.

الفرق بين الاختبارات الالكترونية والاختبارات التقليدية

1 – الاختبارات التقليدية: أن الاختبارات التقليدية اختبارالورقة والقلم لا تظهر بوضوح النمو الدراسي ولا تقيس مستوى الطالب حق القياس و لا تقدم رؤية للمعلم عن كيفية تعديل المنهج لتحسين التعلم.

2 – الاختبارات الالكترونية: يوجد العديد من الاختلافات بين الاختبارات الالكترونيه والتقليديه ومنها على سبيل المثال الاتى:

• التفاعلية
• تعدد الوسائط واتساعها
• المرونة وتوفير الوقت
• ارتفاع في صدق وثبات الاختبار
• التصحيح تلقائي
• إمكانية تدرب الطالب على الاختبار أكثر من مرة
• سرعة الحصول على النتائج
• الحد من ظاهرة الغش بشكل كبير
• الاحتفاظ بالسجلات
• الحد من وقت التغذية الراجعة
• تحتوي على قاعدة بيانات متطورة لحفظ وتخزين الأسئلة مع إجاباتها

عيوب الاختبارات الالكترونية E-exam:

• صعوبة قياس المهارات العليا
• صعوبة تصحيح الأسئلة المقالية
• احتمال حدوث الأعطال في الأجهزة أو الشبكة
• إعداد الأسئلة يحتاج إلى وقت وجهد كبير
• اجهزة الكمبيوتر تحتاج الي صيانه
• الحفاظ على أمن أسئلة الإختبار وإجابات الطلاب عنها ونتائجهم فيها
• الغش من الآخرين
• الغش من مصادر غير مسموح بها
• يحتاج الطلاب مهارة وخبرة فى مجال تكنولوجيا المعلومات
• يحتاج المعلم الى التدريب على التقييم ومهارات تكنولوجيا المعلومات وادارة الامتحانات
• يجب ان تكون كل الاطراف المعنية بالاختبارات ذات تنظيم عالى (مصمم الاختبار، المتقدم للاختبار ، الفنيين والمشرفين) .

خصائص الاختبارات الالكترونية:

تتميز الاختبارات الالكترونية بالعديد من الخصائص لعل اهمها:

1. التفاعلية: وتعني تقديم مهم للطالب وإمكانية الرد السريع علي أفعاله فهي مفهوم يشير إلى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وما يعرضه عليه الكمبيوتر ويتضمن ذلك قدرة المتعلم علي التحكم فيما يعرض عليه وضبطه والتحكم في تسلسله, وتتابعه, والخيارات المتاحة من حيث القدرة علي اختيارها والتجول فيما بينهما.
2. التفاعل المتزامن مع طلاب متنوعين بمعني الدخول في تفاعلات مختلفة طلاب متنوعين في نفس الوقت.
3. تعدد الوسائل واتساعها مهام التقويم يمكن عرضها من خلال الوسائط المتعددة مما يجعل المهام أكثر واقعية.
4. استخدام الشبكات تشير إلي أن كل شيء سيكون مرتبطا مما يعني أن المؤسسات التي تضع الاختبارات والمدارس والآباء والمسئولين والكتاب ومراجعي الاختبارات والمصححين والطلاب سيتم الربط بينهم إلكترونيا
5. التنميط تعني أن الشبكة ستسير وفقا لمجموعة من القواعد المحددة التي يسير عليها المشاركين وهو ما يسمح بالتبادل السهل للمعلومات والدخول في بيئات كمبيوترية عديدة
6. الإنترنت يتيح تقديم أي محتوي لعدد ضخم من الأشخاص والحصول علي بيانات فورا ومعالجة هذه البيانات, وجعل المعلومات متاحة في أي مكان في العالم في أي وقت.

أهداف تطبيق الاختبارات الإلكترونية

• توظيف التقنية الحديثة بفاعلية في العملية التعليمية لتحقيق الجودة في التعليم.
• تدريب المعلمين على بناء أساليب تقويم حديثة لقياس كافة جوانب العملية التعليمية .
• نشر ثقافة استخدام التقنية في التعليم بما يساعد في خلق مجتمع إلكتروني قادر على مواكبة مستجدات العصر.
• تهدف إلى تقليل التكاليف المادية على المعلم بالاستغناء عن الأوراق وطباعتها.
• تخفيف العبء من خلال تصحيح إجابات الطلاب ورصد درجاتها آليًا وبذلك تسهم في زيادة الإنتاجية والعمل المنظم.

• مراحل تصميم الاختبارات الالكترونية E-exam:

تمر عمليه تصميم وانتاج الاختبارات الإلكترونية بسته مراحل :

1. مرحله التحليل: تحديد الهدف العام للاختبار – تحديد خصائص المتقدمين للاختبار – تحليل المادة التعلمية لصياغه محتوى الاختبار – تحليل الواقع.
2. مرحله التصميم: كتابه اسئلة الاختبار – تحديد تعليمات الاختبار – تحديد زمن اختیار اشكال الأسئلة وانماط الاستجابة اختيار الوسائط الاختبار المتعددة – تحديد اساليب التغذية الراجعة – تحديد اساليب التصحيح.
3. مرحله انتاج الاختبار: اختيار برامج تأليف برمجيه الاختبار – التجريب الاولي لبرمجية الاختبار وتحكيمها ثم تطويرها.
4. مرحله النشر والتوزيع الالكتروني: نشر الاختبار على الانترنت والاقراص والاسطوانات الرقمية _ توزيع الاختبار ليتخذه الطلاب في اماكن تواجدهم.
5. مرحله التطبيق: تجريب الاختبار على عينة من الطلاب – تجميع بيانات تطبيق الاختبار – اعلان نتائج الاختبار الكترونيا.
6. مرحلة التقويم: معرفة مدى صلاحية البيئة الالكترونية وصلاحية نقله وتوصيله ومدى تامين سرية الاختبار.

والشكل التالي يوضح مراحل تصميم الاختبارات الإلكترونية